“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的爱是一种无私的爱，从不求回报。他们用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。平凡讲台，点滴心血，近年来，武汉晴川学院不断涌现出一批又一批坚守初心、牢记使命的教育“追梦人”，他们用爱心、耐心、恒心和细心关爱学生，深受学生尊敬和爱戴。即日起，晴川君将开辟“晴川师说”专栏，与大家分享他们的故事，希望大家持续关注晴川君，为优秀教师们点赞！
三尺讲台育桃李，一片丹心绘青春。他以满腔的热情，投身于热爱的教育事业。点亮梦想，以专业拓展学生的视野；甘为人梯，用真诚打开学生的心灵。他就是武汉晴川学院北斗学院教师张勇。2020年，张勇被学校评为“优秀教师”；2021年，张勇主动请缨，担任北斗学院物联网2001班班主任一职。担任班主任的近一年时间里，张勇老师始终以“学生为中心”的教育理念，处处为学生着想，得到了学生的一致好评。这是张勇来到晴川的第九个年头。十年载誉，百年树人。对张勇来说，学生们亲切的一声“勇哥”，是比所有奖状更具分量的职业勋章。
知行合一，他用坚持与热爱扎根校园
“终于到我勇哥了，给勇哥打call！”
2020年11月17日，武汉晴川学院公众号发布了一篇名为《张勇：玉壶存冰心，朱笔写师魂》的优秀教师专访。留言最高赞，是学生一条兴高采烈为张勇打call的评论。他不称呼张勇老师，而是极其自然地喊着“勇哥”。
这位学生不是个例。事实上，张勇专访的评论区从头滑至底，几乎全在争先恐后留言“勇哥”。仅有一位正儿八经喊老师的，评论内容一细看：“那时天天跟老师一起打篮球，怀念。”
在学生心中，张勇就是这么一个真实、亲切、没有距离感的形象。当时的张勇还只是公共课部的一位任课教师，但他已经跟学生走得很近。“我喜欢校园，喜欢学生。”和大多数几经探索、反复论证才能找到自己职业方向的年轻人不同，早在武汉大学求学阶段，张勇就坚定了从教的职业规划，他没想过别的选择。此后毕业、读研、从鄂州的高中到晴川的大学校园，张勇一步一个脚印，以行践言，始终坚守初心，成长为一名优秀的教师。
2020年9月，张勇来到晴川的第八年。他取得了一些成绩，也有了更多关于教育的思考与沉淀。张勇决定尝试更高的挑战，主动担负更重的责任，于是他毫不犹豫，积极申请担任北斗学院2020级物联网班的班主任。
润物无声，他用仁爱与真情温暖学生
高校班主任是什么样的存在？
打开互联网搜索引擎，有成千上万的工整答案：“班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分；是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的重要力量；是大学生健康成长的指导者和引路人；是与学生之间，与院系辅导员联系、沟通、协调的关键角色；是探索课堂内外联动教育中非常重要的一环。”但对张勇来说，没那么复杂，“一个称职的班主任，只需要做好两件事：一、热爱这个岗位；二、愿意花时间去做好每一件小事。”
张勇是这样想的，也是这样做的。班主任的职务有点像个大家长，一个家既需要在大方向上掌舵指航，更需要妥帖处理日常每一件琐事。做好每一次教案、开好每一次班会、关心每一个学生、解答每一个疑惑。
“老师和学生不是上下游的关系。”张勇让自己和学生站在同一条河流中，平等、靠近、一起看远方的风景，也一起倾听眼下的烦恼。“尤其是大一的新生，学习、生活上都有很多不适应。”
跟学生谈心成了张勇的日常项目。除了定期召开的班会，张勇在自己执教的每堂物理课结束后，都会找几位同学谈心，询问在生活或学习中遇到的困难。即便是同样的困难，面对不同的学生，张勇也会根据他们的性格，给出不同的建议，并将每个问题记在备忘录里。晚上回家复盘，若发现当时的解答不够完善，还会在QQ私聊中细心补充。
张勇老师课后与学生交流学习情况
共情，是一个优秀班主任不可或缺的品质。今天的老师，也是昨天的学生。张勇觉得，自己和学生之间，始终还有一种紧密的情感链接。初次远离家乡，学生对象征着温暖与团圆的传统节日，总抱有莫大的期待和热情。今年因为疫情防控，端午、中秋两个节日，大部分学生无法回家与家人共度。张勇将他们的失落看在眼里。端午，亲手煮了粽子和咸鸭蛋，分给每一个学生；中秋，又亲自掏腰包买了月饼，从家里赶到学校，送到学生手中。
“真的特别感动，能碰上这样好的班主任。”好的感情是相互流通的，真心的相遇换来真心的回馈。在物联网2001班同学们的眼中，“张老师处处为我们着想，这个班级因为他的存在，也有了家的感觉，很温暖。”
张勇老师在节日为学生准备的月饼、粽子和咸鸭蛋
守职尽责，他用专业与创新启迪智慧
“身为班主任，最有成就感的事情是什么？”在张勇眼中，看见学生先成人，再成才，实现他们的个人抱负与社会价值，他亦与有荣焉。
梦想从来不是空谈出来的。成才的第一步，是扎实完成自己的学业。张勇教授的《大学物理》这门理工科课程，以逻辑推理为主，充满晦涩繁复的专业术语与公式。很多学生甫一接触，就容易产生畏难情绪。张勇学生时代也深受数学公式推导的“虐待”，对学生们的反应感同身受。于是他转变教学逻辑，注重学习方法的引领，以思路为主突出物理思维。“登高而招，臂非加长也，而见者远。”正如荀子《劝学》所言，学习框架和全局思路的建设，能绕开逻辑的一叶障目，迅速被学生所接受。
兴趣是最好的老师。从教多年的张勇，深谙这个道理。如何激起学生对物理的真正兴趣？张勇反复琢磨，关注这个时代学生最感兴趣的话题、娱乐，终于找到了和自己课业最佳的结合点：科幻。
科学史上，物理常常意味着严谨、庞大、海量的数据。然而人类史上，宇宙探索是永恒的向往，物理被誉为终极的浪漫。全世界的科幻电影都起源于物理，也深受年轻人的喜爱。张勇因此灵光一闪，找到了一种独特的教学方式，将科幻电影和物理教学相结合。
他拎出《阿凡达》《星际穿越》《流浪地球》等流行科幻电影的物理元素，用通俗易懂的方式讲解大学物理课程。“张勇老师上课风趣幽默，经常能用最简单的语言讲出最深奥的物理知识，对我们的学习帮助太大了。”这种独特的教学方式收获“粉丝”无数，也为初启大学生涯的学生推开了一扇全新的窗户。
学逸结合，他用耐心与时间收获感动
九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。“把应该做的事情一件件做好。”这是张勇对自己教师、班主任工作的要求，也是他对学生的期望。张勇亲历过也见证过，在大学这个相对宽松自由的环境中，有的同学会变得逐渐麻木，不再努力，迷失在游戏与玩乐之中，变成废才，埋没自己；有的同学循规蹈矩，按部就班，却一直碌碌无为，最终泯然众人；但也有一部分同学，能够清晰地认识自己，志存高远、脚踏实地、潜心钻研、刻苦向学，最终海阔天高，大有可为。
“晴川的环境安静美丽，空气清新，学习氛围十分浓厚，只要同学们能够静下心来学习研究，做到心无旁骛，一定会有所收获。”在张勇的带动下，物联网2001班书声琅琅，学风清朗，四季都是学生们勤勉问道、善思求索的身影。
除了学习，张勇也倡导学生们走出课堂、走出教室，“学习一小时，交流一小时，锻炼一小时”，在感受知识的力量的同时，丰富自己的兴趣爱好，“我自己就有很多兴趣爱好，比如打篮球、跑步、骑车。大家应该多运动，这样才能保持好的体魄去学习和生活。”
来晴川九年，张勇已经是个地道的“晴川通”了。除了发际线，他没有在这里失去过什么。相反，一路走来一路收获。他在晴川工作，也在晴川生活；在这里收获职业上的成长，也在这里收获友情的温暖；最重要的，是亲眼看着学生成长、成才，像守护一棵树苗成为参天之木。
“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这是张勇执教信奉的座右铭，也是他决定要用一生去做好的一件事。
