她立志把青春奉献给教育事业；她用爱心和真诚点燃希望；她像一支蜡烛，有一分光，发一分热，指引学生一步步向上攀登。她就是武汉晴川学院外国语学院学前教育系副主任于黎老师。2022年，于黎获评学校“优秀教师”。
因热爱而专业，因专业而坚持
于黎习惯把学生称作“孩子们”。她是孩子们眼中的“魔鬼教练”，也是孩子们口中的“知心大姐姐”。从22岁到39岁，和孩子们的年龄差距变了，但于黎始终是孩子们口中的“于姐”。她深爱着这份职业，也深爱着她的学生。17年漫长的教学生涯里，她的事业、生活早已和学生融为一体。她为学生们营造了妙趣横生的乐园，启发了他们对生活的热爱、对学习的兴趣、对文化的追求，让他们在寓教于乐的教学方式中健康成长。
于黎认为成为优秀教师，有三个方面需要过关。首先，教学的质量要过关。应把学生放在第一位，上的课学生要喜欢；其次，教师的科研要过关。作为高校教师，其科研要与教学相匹配，每一堂课的教学方法的调整与改进，都是为后来的科研作准备；最后，对学生的关心程度要过关。老师不仅要管学生的学习，还要关心他们的生活，因为生活状态会影响学习状态。
“上好每一堂课，把知识踏踏实实地教给学生。”这是于黎始终奉行的教学宗旨。她认为，只有教“真”知识，才能让学生实实在在地运用到专业上。“知而不能行，与不知同。”同样，空有理论而不能运用也是不行的。她提到，尤其是学前教育专业的学生，将来工作过程中，幼儿就是试金石；若不能灵活运用学到的知识，是很难在幼儿园生存下去的。
因材施教，发掘学生潜能
“与其守成法，毋宁尚自然。”在于黎看来，虽然每堂课的内容大体一样，但是每个班的学生情况会因学习状态、接受能力等而有所差异，所以她都会视实际情况，进行不一样的教学设计。
“哈哈哈哈！”于黎的课堂，总是充满欢声笑语。“上她的课真的太有意思了”“老师，你一周能多几节课吗？”学生们对于黎的课堂评价极高，在他们眼中，于老师的课之所以受欢迎，是因为她不仅仅只讲理论，还非常注重实践，经常通过戏剧排练、音乐韵律创编和打击乐创编等，让学生切实了解到——假如自己是幼儿园老师，想在幼儿园开展类似的活动，应如何去创新，如何去编排。
“与其求划一，毋宁展个性。”为了能更好地激发学生们的潜能、巩固其所学技能，于黎在学前教育系成立了儿童戏剧研究中心，中心中有专门的儿童剧表演剧团，学生可以通过编排各种各样的儿童剧，来磨练自己的编排和表演技能。
于黎老师指导学生排练儿童剧
为了打造出精品儿童剧，于黎常常利用课余时间指导学生排练，排到很晚也甘之如饴。疫情期间，没法线下演出，于黎带着儿童剧团打造了一场史无前例的线上儿童剧表演。现如今，这个剧团已经成为了学前教育专业的特色，成为了学校独特的一道风景。
2021年9月，于黎精心建设的《儿童剧表演》获批为“优质课堂”，其背后少不了她的心血付出。于黎的努力没有白费，近两年，学生对她的教学评价平均分高达92.29，督导评教等次为“优”。
有耐心勤指导，有细心多关怀
在寓教于乐的教学中，于黎不仅组织学生们锻炼一个幼儿园老师应该磨练的技能，也常鼓励、指导学生参加各种各样的比赛。
在比赛前，于黎会根据比赛内容进行魔鬼式训练。每一个环节、每一个手势、每一句台词，都让学生不断模拟和训练，有时候，学生会出现紧张情绪，于黎就通过音乐、戏剧、舞蹈，一次次耐心地给学生做比赛前的心理疏导，帮他们缓解紧张情绪。在她的悉心指导下，学生们取得了湖北省学前教育专业技能大赛推荐组三等奖的好成绩。
除了是学前教育专业的专业老师以外，于黎还担任着班主任的职位。她和蔼可亲地关心班上的每一个孩子，对每个孩子的特点都熟知于心，并且会根据每个学生不同的个性，为其量身定制职业规划。她本着少否定、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话方式和孩子们沟通。每个学期，她都会设置“解忧信箱”，每个学生给她写一封信，她都一一回复并解答。这个信箱也被学生们称作“知心姐姐”信箱。
教诲如春风，赠君两真言
面对当前复杂的就业形势，于黎对同学们有两个建议：一是一定要练好基本功；二是要对就业放下期待。在于黎看来，现在每年都有成千上万的大学生毕业，其中不乏985、211这些高等学府的学生，就业也难尽如人意。晴川是应用型高校，注重学生实践技能、综合素质的培养，这些和市场需要是相匹配的。同学们在校时，一定要学好专业知识，尽可能提高实践能力；临近毕业时，反而要有好心态，先就业再择业。
于黎举了自己的亲身经历为例——她刚开始并不是做教师的，而是辅导员。做了四年后，她发现辅导员需要处理很多琐事，而她因为性格大大咧咧，并不适应，于是主动向领导提出转岗。于黎认为，一个人所走的路，都是在不断探索不断尝试中趟出来的。征途漫漫，她希望同学们沉住气、稳住心，不怕多尝试，这样一定会找到一个满意的工作。
时光荏苒，岁月随芳华而去。于黎说，选择教育事业从未后悔，她的青春亦在春风化雨的育人征途中闪光。
