武汉晴川学院(原武汉大学珞珈学院)

【名师风采】夏建国:情系思政教育 奉献谱写人生

作者:施牧孜 郭嗣豪       发布于:2017-04-11       浏览次数:6828次

夏建国教授、博士生导师全国高校自然辩证法研究会理事、湖北省哲学研究会常务理事、湖北省自然辩证法研究会常务理事、湖北省马克思主义理论研究会理事。主要学术成果被收入2002年《中国哲学年鉴》,公开发表论文百余篇。参编本科生、研究生教材多部,独著《文化模式与全球文化》、《实践规范论》和《和谐社会的实践基础研究》,参著学术著作5部。

 

    他以生为本,潜心教学,数十年汗洒讲坛,情系思政教育;他为人师表,言传身教,数十年立德树人,用奉献谱写人生;他立足本职岗位,不断改革创新,用行动绘就了一名晴川教育工作者的人生底色!他就是武汉晴川学院公共课部主任夏建国教授。

 

公共课部主任夏建国教授

 

注重改革,教学模式推陈出新

公共课部由思政教研室、体育教研室、高数教研室和物理教研室组成,共有四十多名在职教师。夏建国教授作为公共课部的掌舵者,在学校转型发展的关键时期一直带领着公共课部积极改革,为学校培养应用型人才添砖助力

夏教授也是思政教研室中的一员,多年的教学经验,让他很容易发现学生在思政课学习中的问题,思政课对于有些学生而言略显枯燥因此,夏教授带领思政教研室的老师们进行了许多教学创新,成立《应用技术型大学<马克思主义基本原理概论>教学创新模式研究》专项课题组。该项目获批为2017年度湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目,同类院校仅有两所高校共2个项目获批,我校占得一席。

在夏教授的带领下,专题教学、“双主”教学(以学生为主体,老师为主导)建设学生自主学习平台等创新教学模式也应运而生通过专题分层能够更好的梳理教学内容,也便于学生更好地吸收;而双主教学则是通过提出问题,翻转课堂,以问题为导向进行教学引起学生共鸣课后自主学习平台正在积极筹备中,旨在让同学们进行课后学习资料分享。

对于高数课,高数教研室则采取了课程“分级”的方式,根据专业的需求和学生自身的数学素养划分到不同难度的课堂中。物理课程方面则增加了任选课,教学方式更灵活,给学生更多兴趣延伸的机会。

年轻时就热爱运动的夏教授深知,兴趣爱好对于坚持锻炼的重要性。2016年,学校推行体育课“俱乐部式”教学改革,夏教授与体育教研室的老师们群策群力,秉持“健身+兴趣”的理念,着力打造俱乐部+校队模式。目前,学生的体育课已经实施了“风雨操场”的方案,不久的将来,篮球、足球等各类校队也会逐渐组建,代表学校参加省赛。夏教授说:“这既锻炼学生身体,丰富学生课余生活,也能打响学校的招牌,吸引更多优秀的师生加入晴川大家庭

公共课部的改革虽颇有成效但仍任重而道远夏教授表示,武汉晴川学院是国内一流的应用型本科高校,旨在培养符合社会发展需求的人才,这样“能文能武”的晴川学子必将助力于各个行业的发展“我们的学生要有社会责任感,要知道学校人才培养的初衷,有针对性的学习

心系学子,桃李不言自成蹊

因材施教,是千年来不变的教学真理实施起来却很困难。夏教授考虑到每个学生的接受能力、理解能力,下课时常会与学生谈心对学生多加鼓励,用激励的方式让他们到信心对于部分“调皮份,他也不吝批评,让他们认识到自身的错误,从而加以改正

   “学生还是很可爱的。”当谈及与学生相处之道时,夏教授的眼里满是慈爱碰到不认真上课的学生,夏教授不会硬性要求“你要听我的”,而是以幽默风趣的语言,在给学生尊重的同时,让他自己发现问题。夏教授的眼里没有“坏孩子”,“上帝救自助者,但即便是自我放弃的学生我也不会放弃。”夏教授回忆曾经有一次他脚受伤,无法站着授课,进教室后却发现同学们到处帮他找凳子,还把课前准备工作都他做好了,“当时我就觉得,我没有理由不讲好课。

 

夏建国教授为学生上课

 

    夏教授“为学生服务”视做他多年教书育人的最高宗旨,他认为真正为学生服务的课堂,就是他们兴趣的课堂。“有趣又深刻。”传媒艺术学院16级学生张梦溪这样评价夏教授的思政课,“没有一味的照本宣科,而是以丰富的事例,以小见大,提升我们对思政课的兴趣,从而锻炼我们的抽象思维能力。

   “如果你们不好好学习,葬送的不仅是自己的前程,家人的希望!夏教授就是这样,用质朴的语言,踏实的行动和一颗处处为学生着想的心,温暖着一批又一批的晴川学子。

培养教师,模范典型树新风

教育大计,教师为本,有好的教师,才能有好的教育。在心系学子的同时,夏教授更不忘关注青年教师成长,加强师资队伍的建设。

公共课部不断完善教师考核制度,制定公共课部制度汇编,加强对青年教师师德师风建设,对青年教师进行职业道德规范和职业道德理想教育,增强教师主人翁意识。在此基础上,夏教授牵头,树立了一批模范典型教师代表,陈蕊老师、徐佳老师被评为2015年度珞珈学院优秀教师;张勇、李智萍老师获首届青年教师说课比赛三等奖。公共课部将四位老师树立为优秀教师典型,号召大家向典型学习。

“要不遗余力培养青年教师。”面对青年教师发展问题,夏教授表现出了强烈的信心与决心。公共课部采用“一帮一”,内外结合,以老带青的培养模式,如青年教师刘倩由杨丽华教授亲自指导等。在夏教授的带领下,公共课部教师纷纷探寻采用问题式教学方法,案例式教学法、互动式教学法、讨论式教学法等新模式,在他们的课堂上并不少见,特别是许珞华教授在《马克思主义基本原理概论》课上采用了自主学习加互动的模式。

每周三下午,是学校教职工集体学习的时间。夏教授带着课部的老师们集体备课,以各教研室、各课程组为单位,由课程负责人详细讲解,集体讨论,备重点难点、教学方法,做到课件和教案的基本统一。教师根据个人的专业和研究方向,突出个人的特点,向有先进教学经验的智者学习,在相互探讨中,青年教师得到了明显的成长。

毛泽东曾这般评价过白求恩同志,“做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”夏建国教授正是如此,在教书育人中,诠释着价值选择,播撒着人间大爱。在学校转型发展的关键时期,他带领公共课部助力晴川,以晴川之志为马,以教学改革,明体达用,抱璞开新,不断提升晴川学子的思想政治素养,让他们成长为身心健康、道德高尚的合格公民

(/施牧孜 郭嗣豪)